اما و اگرهای سرویس مدارس در کرمان/ از ایمنی تا رعایت ظرفیت خودرو
تاریخ انتشار: ۲۹ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۰۵۷۳۷۱
والدین دانش آموزان کرمانی هر ساله شاهد هستند که سرویس‌های مدارس تعداد زیادی دانش آموز را سوار خودرو کرده و با وسایل نقلیه‌ای که از ظاهر آن هم مشخص است که از ایمنی لازم برخوردار نیستند، دانش آموزان را در خیابان‌ها جابه‌جا می‌کنند. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمان، تا آغاز سال تحصیلی راهی نمانده و در کنار تمام مشکلات پیش روی خانواده‌ها از جمله یافتن مدرسه خوب، عدم ثبت‌نام در مدارس دولتی عادی به بهانه محدوده‌بندی، شهریه مدارس دولتی، شهریه‌های گزاف مدارس غیردولتی و هزینه‌های سرسام‌آور خرید لوازم‌التحریر باید نرخ بالای سرویس مدارس را هم به آن اضافه کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
والدین با بیان اینکه در سالهای قبل با وجود پرداخت هزینه‌های سرویس‌دهی دانش آموزان، شاهد بودند که رانندگان تعداد زیادی دانش آموز را سوار خودرو کرده و با وسایل نقلیه‌ای که از ظاهر آن هم مشخص است که از ایمنی لازم برخوردار نیستند با سرعت‌های زیاد دانش آموزان را در خیابان‌ها جابه‌جا می‌کردند.
قصه تکراری سوار کردن بیش از ظرفیت رانندگان خودروهای سرویس مدارس در کرمان، قصه تکراری و تلخ هر سالهای است که گویی همه به آن عادت کرده‌ایم و هر ساله در ابتدای سال تحصیلی و چنین ایامی با وعده و وعیدهایی از سوی مسئولان مواجه می‌شویم و بعد از گذشت چند هفته‌ای از آغاز سال تحصیلی باز همان آش و همان کاسه است.
به گفته مسئولان سرویس‌های مدارس باید آموزش رانندگان سرویس‌های مدارس انجام شود، وسایل نقلیه از سلامت فنی برخوردار باشند و براساس ماده 5 آیین نامه حمل و نقل دانش آموزی خودروها باید با توجه به ظرفیتی که در کارت آنها درج شده سرویس‌دهی دانش آموزان را انجام دهند همچنین دارا بودن برگ معاینه فنی، بیمه‌نامه شخص ثالث، نصب علائم ممیزه بر روی بدنه خودرو و مجهز بودن خودرو به وسایل ایمنی از جمله کمربند ایمنی، کمک‌های اولیه و کپسول اطفای حریق الزامی است، البته باید دید با آغاز سال تحصیلی تا چه اندازه این موارد رعایت می‌شود.
محمد مهدی‌نژاد معاون پشتیبانی سازمان حمل و نقل بار و مسافر شهرداری کرمان نیز در گفت وگو با تسنیم با اشاره به اقدامات انجام شده در ارتباط با سرویس مدارس دانش آموزان کرمان، اظهار داشت: کار کارشناسی بر روی نرخ سرویس دانش آموزی در کارگروه ماده 18 انجام شده که پس از بررسی‌های متعدد به شورای شهر کرمان ارجاع و پس از بررسی‌های لازم توسط شورای شهر به فرمانداری ارجاع شد و فرمانداری آن را تایید کرد.
وی با بیان اینکه درخواست داریم پلیس برخورد با خودروهای فاقد مجوز را که مانعی هستند در راه سرویس دهی مناسب به دانش آموزان را با جدیت مدنظر قرار دهد، گفت: از سوی دیگر ظرفیت خودروها را نیز مورد توجه قرار داده و با رانندگان متخلف برخورد کنند.
معاون پشتیبانی سازمان حمل و نقل بار و مسافر شهرداری کرمان با اشاره به اینکه برچسبی روی شیشه سرویس مدارس نصب و این خودروها مشخص می‌شوند، افزود: از والدین تقاضا داریم در صورت مشاهده تخلف، موارد را به شماره تلفن 33326554 و سامانه پیامکی 10001798 اعلام کنند.
وی با بیان اینکه براساس ماده 5 آیین نامه حمل و نقل دانش آموزی خودروها باید با توجه به ظرفیتی که در کارت آنها درج شده سرویس‌دهی دانش آموزان را انجام دهند، گفت: قطعاً با رانندگانی که بیش از ظرفیت خودرو، اقدام به سوار کردن دانش آموزان کنند برخورد می‌شود.
مهدی‌نژاد با اشاره به اینکه دارا بودن برگ معاینه فنی، بیمه‌نامه شخص ثالث، نصب علائم ممیزه بر روی بدنه خودرو و مجهز بودن خودرو به وسایل ایمنی از جمله کمربند، کمک‌های اولیه و کپسول اطفای حریق الزامی است، بیان کرد: والدین می‌توانند یکی از مهمترین ناظران ما باشند.
سرهنگ اسماعیل خوشوقت رئیس پلیس راهور استان کرمان در گفت‌وگو با تسنیم، با بیان اینکه بازگشایی مدارس یکی از مهمترین طرح‌ها و بزرگترین رویدادهای فرهنگی است، اظهار داشت: بازگشایی مدارس اولویت اول پلیس در اجرای طرح‌های ترافیکی است و پلیس همزمان با بازگشایی مدارس، طرح ترافیکی را برای معابر درون شهری استان پیش بینی کرده است.
وی بیان کرد: با شروع مدارس حجم ترددها بیشتر خواهد شد و امسال در تمام معابر درون شهری و معابر بر پر ترافیک، پلیس از تمام ظرفیت و مقدورات خود استفاده خواهد کرد تا حجم تردد به ویژه در ساعات پر ترافیک شروع مدارس کاهش پیدا کند.
رئیس پلیس راهور استان کرمان با اشاره به اینکه در ارتباط با سرویس مدارس جلسات زیادی با آموزش و پرورش و دیگر ادارات مرتبط برگزار شده است، گفت: پلیس راهنمایی و رانندگی هم جزو کارگروه ماده 18 است.
وی افزود: در زمینه ایمن‌سازی معابر شهرداری ملزم شده است که جلوی مدارس را جهت تردد دانش آموزان ایمن کند و ایمن‌سازی برای مدارسی که در حاشیه راه‌ها قرار گرفته‌اند نیز به راهداری و حمل و نقل جاده‌ای سپرده شده است.
خوشوقت با اشاره به لزوم آموزش رانندگان سرویس‌های مدارس و سلامت فنی وسایل نقلیه، گفت: سرویس‌های دانش آموزی که استفاده می‌شود باید از نظر فنی از سلامت لازم برخوردار باشند و تجربه نشان داده که در سالهای قبل خودروهایی که برای سرویس‌دهی دانش آموزان استفاده می‌شد، صلاحیت جابه‌جایی دانش آموزان را نداشتند.
وی با بیان اینکه پلیس از تردد خودروهایی که از نظر فنی ایراد داشته باشند جلوگیری می‌کند، ادامه داد: صلاحیت رانندگانی که برای سرویس مدارس در نظر گرفته می‌شود باید، تاکید شده و راننده باید گواهینامه متناسب با آن خودرو را داشته باشد.
رئیس پلیس راهور استان کرمان با اشاره به اینکه لیست سرویس‌های مدارس باید به پلیس داده شود، افزود: از طرف دیگر سرویس‌های مدارس باید علائم ممیزه داشته باشند تا پلیس بتواند آنها را کنترل کند.
سیدمیثم حسینی رئیس انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان کرمان نیز اظهار داشت: ساماندهی سرویس‌های دانش آموزان مدارس شهر کرمان (ناحیه یک و دو) با پوشش حدود 65 هزار دانش آموز در قالب 5 هزار خودروی واجد شرایط در طول سال تحصیلی انجام می‌شود.
وی افزود: حذف هزینه‌های روزهای تعطیل (پنج شنبه و جمعه) از هزینه ایاب و ذهاب دانش آموزی و لحاظ کردن هزینه سرویس به صورت روزشمار با 22 روز کاری، همچنین نظارت سازمان حمل و نقل، بار و مسافر بر کارت خودروی راننده به منظور کنترل تعداد سرنشین و واریز هزینه‌های ایاب و ذهاب دانش آموزان از طرف اولیا صرفا به حساب مدرسه مصوب شده است.
رئیس اداره انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش استان کرمان، با اشاره به اینکه 13 شرکت واجد شرایط به مدارس شهر کرمان جهت انعقاد قرارداد معرفی شده‌اند، گفت: ضرورت دارد نرخ نامه مصوب شده سرویس مدارس در دید اولیا در دفتر مدیر و تابلو اعلانات مدرسه نصب شود.
وی بیان کرد: مدیران شرکت‌های حمل و نقل حق هیچ گونه سرویس‌دهی مدارس را ندارند و این موضوع صرفا از طریق رانندگان واجد شرایط معرفی شده از طرف شرکت‌ها انجام می‌شود.
حسینی افزود: انعقاد قرارداد باید از طرف مدیر مدرسه با مدیر شرکت واجد شرایط انجام شود و ارائه خدمات سرویس دهی دانش آموزی توسط رانندگان حداکثر با دو سرویس در طول روز انجام شود.
وی با اشاره فعال‌سازی سامانه سپند جهت ثبت‌نام رانندگان و شرکت‌های پیمانکار گفت: پرداخت هزینه‌ها به رانندگان سرویس بر اساس ظرفیت خودرو انجام می‌شود و مدت زمان سرویس دهی در دوره ابتدایی اول و دوم 7 ماه و نیم، در دوره متوسطه اول 8 ماه و در دوره متوسطه دوم 8 ماه و نیم است.
دلایل افزایش سرسام‌آور هزینه سرویس مدارسقیمت‌های میلیونی سرویس مدارس دردسر جدید خانوادههاسرهنگ مهدی پورامینایی فرمانده انتظامی شهرستان کرمان نیز در گفت‌وگو با تسنیم، با بیان اینکه طرح انتظامی امنیت آغاز سال تحصیلی امسال نیز چون سالهای قبل برگزار می‌شود، اظهار داشت: همکاران ما در انتظامی شهرستان کرمان و استان کرمان چون سالهای قبل در ابتدای آغاز سال تحصیلی و از ابتدای آغاز مدارس طرح انتظامی امنیت مدارس را انجام می‌دهند.
وی با بیان اینکه همکاران ما از هم اکنون آمادگی لازم را برای اجرای این طرح دارند تا دانش آموزان ما سال تحصیلی خوبی را در امنیت کامل برگزار کنند، گفت: در شهرستان کرمان بیش از 700 مدرسه با 155 هزار دانش آموز داریم که سال تحصیلی جدید را آغاز می‌کنند.
فرمانده انتظامی شهرستان کرمان با اشاره به اینکه همکاران ما از الان برای استقرار در اطراف مدارس و برقراری نظم و امنیت اطراف مدارس آمادگی دارند، افزود: جلسات هماهنگی بین آموزش و پرورش و پلیس برگزار و هماهنگی لازم انجام شده است.
وی افزود: تاکید ما بر این است که آموزش و پرورش تعطیلی و آغاز مدارس را به صورت شناور انجام دهد تا هم به همکاران ما و هم به موضوعاتی چون کاهش ترافیک، برقراری امنیت و استفاده از سرویس مدارس کمک شود.
به گزارش تسنیم، نرخ مصوبه نهایی بر اساس 22 روز کاری با اعلام نظر کارگروه ماده 18 شهر کرمان (ناحیه یک و دو) به شرح زیر است:
1- گروه خودرویی 1 (تیبا- پراید- کوئیک- ساینا) تا شعاع 3 کیلومتر 215،600 تومان
2- گروه خودرویی 2 (سمند،پژو، ال90) تا شعاع 3 کیلومتر 246،400 تومان
3- گروه خودرویی 3 فقط ون تا شعاع 3کیلومتر 184،800 تومان
4- گروه خودرویی 4 مینی بوس تا شعاع 3 کیلومتر 154،000 تومان
و نرخ هر کیلومتر اضافه در
گروه خودرویی یک 13،030 تومان
گروه خودرویی دو 14،330 تومان
گروه خودرویی سه 12،250 تومان
گروه خودرویی چهار 5،210 تومان افزایش می‌یابد و این نرخ به مدارس و شرکت‌های پیمانکار تحت پوشش نیز اعلام شده است.
انتهای پیام/511/ن
منبع: تسنیم
کلیدواژه: آغاز سال تحصیلی دانش آموزان استان کرمان آغاز سال تحصیلی دانش آموزان استان کرمان کرمان با اشاره سرویس دهی دانش آموزان آغاز سال تحصیلی سرویس های مدارس سرویس مدارس دانش آموزان شهرستان کرمان آموزش و پرورش گروه خودرویی ظرفیت خودرو وسایل نقلیه استان کرمان سال های قبل دانش آموزی همکاران ما واجد شرایط شهر کرمان حمل و نقل تا شعاع 3 هزینه ها شرکت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۰۵۷۳۷۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تکرار سختگیری دهه ۶۰ در مدارس
به گزارش «تابناک»، شادی مکی در روزنامه هم میهن نوشت: در مدارس چه می‌گذرد؟ مدیران، مشاوران و معاونان چگونه با دانش‌آموزان تعامل می‌کنند؟ اینها پرسش‌های مهمی است که دانش‌آموزان، مدیران و کارشناسان آموزشی به آن پاسخ می‌دهند. دانش‌آموزان می‌گویند که هنوز کیف‌هایشان را برای پیدا کردن سیگار، آینه، لوازم آرایش و گوشی‌های تلفن‌همراه می‌گردند و در این پروسه فشار زیادی به آنها وارد می‌شود. هنوز اندازه و رنگ موی دانش‌آموزان دختر در کانون توجه است. هنوز رفت‌وآمدها کنترل می‌شود. با پسران رفتارهای نادرست می‌شود، برایشان جلسه‌های توجیهی برگزار می‌کنند و در این وضعیت دانش‌آموزان متولد دهه‌های ۸۰ و ۹۰ که زیربار مدرسه‌داری با سختگیری‌های دهه ۶۰ نمی‌روند، لجبازتر شده‌اند.
کارشناسان آموزشی می‌گویند که با نسخه‌های قدیمی و تاریخ‌انقضا‌گذشته نمی‌شود با این دانش‌آموزان تعامل کرد. به گفته این کارشناسان، هنجارهای نوجوانان امروز به‌تبع تحولات رخ‌داده در جهان و در کشور تغییر کرده است. رفتارهایی مانند بازرسی کیف‌ها که نسل‌های دهه‌های ۵۰ و ۶۰ هم با آن سر ناسازگاری داشتند، امروز نمی‌تواند راهی برای تعامل با نوجوانان باشد. تنها نتیجه این رفتارها، احساس انزجار و تنفر نسبت به ارزش‌ها و قوانین است. کارشناسان می‌گویند که نسل جدید، زور و اجبار را نمی‌پذیرد و برای پذیرش یک مسئله ابتدا باید اقناع شود و بعد از آن حق انتخاب داشته باشد.
هنوز «آینه» ممنوع است
دانش‌آموزان مقطع متوسطه گلایه فراوان دارند؛ گلایه آنها از برخوردهای سلیقه‌ای است. کیانا یکی از دانش‌آموزان کلاس نهم است که میگوید: «مسئولان مدرسه، اول سال تحصیلی برای بچه‌ها جلسه‌ای برگزار کردند و درباره همین مسائل با ما حرف زدند. آنها گفتند اگر بچه‌ها پیرسینگ یا هر وسیله دیگری که با استایل دانش‌آموزی تطابق ندارد، همراه‌شان دارند محترمانه تحویل دهند. اما کسی این‌کار را نکرد.
درحال‌حاضر وقتی مسئولان مدرسه چنین وسائلی را دست بچه‌ها ببینند با بی‌احترامی، خشونت و استفاده از الفاظ رکیک می‌گیرند. گاهی هم خانواده‌ها را صدا می‌کنند. بچه‌ها هم وقتی این رفتارها را می‌بینند بیشتر لجبازی می‌کنند.»
کیانا میگوید که فضای مدرسه شاد نیست؛ هیچ اقدامی از سوی مسئولان مدرسه برای شاد کردن فضا صورت نمی‌گیرد و حتی گاهی به آنها فشار وارد می‌کنند: «مثلاً ما را مجبور می‌کنند در بعضی از جشنواره‌های مناسبتی شرکت کنیم که این موضوع ما را آزار می‌دهد. چرا باید برخلاف خواسته‌مان در جشنواره، جشن و مناسبتی مشارکت کنیم. درحالی‌که در مسائل مهم‌تر به خواسته‌های ما توجه نمی‌کنند.»
او ادامه می‌دهد: «مثلاً ما به‌عنوان دانش‌آموزان پایه نهم که در مقطع حساسی هستیم و امتحان نهایی داریم، نیمی از سال به‌دلیل بارداری یا حوادثی که برای معلمان‌مان رخ داد، کلاس نداشتیم و وقتی به این موضوع اعتراض کردیم و درخواست دادیم تا معلم جایگزین برایمان بگذارند، اصلاً به خواسته‌مان توجه نکردند. همه اینها درحالی‌است که توجه به مدل موی دانش‌آموزان یا همراه داشتن انگشتر و گردنبند و آینه، برای آنها مهم‌تر از تشکیل کلاس و داشتن معلم است.»
محمد، دانش‌آموز کلاس دهم است و میگوید که رفتار مسئولان مدرسه با آنها خوب نیست. گاهی کیف بچه‌ها را می‌گردند تا شاید گوشی پیدا کنند، اما این کارها نتیجه معکوس دارد. کیف دانش‌آموزان حریم شخصی آنهاست. او درباره علت لجبازی بچه‌ها با مدیر و مسئولان مدرسه میگوید: «گاهی برای ساده‌ترین مسائل به آنها ناسزا می‌گویند و توهین می‌کنند. این کارها باعث لجبازی دانش‌آموزان می‌شود.»
مصرف سیگار، گل و لجبازی با مدیران
معضل جدید مدیران مدرسه اما حالا سیگارهای الکترونیکی است. «سال تحصیلی گذشته گروهی از دانش‌آموزان مدرسه موج سیگار کشیدن را راه انداختند. در آن زمان بچه‌ها حوالی مدرسه سیگار می‌کشیدند. مسئولان مدرسه بعد از شناسایی بچه‌هایی که این موج را راه انداخته بودند، آنها را اخراج کردند. مدتی بعد از این ماجرا متوجه شدم که تعدادی از بچه‌ها در مدرسه سیگار الکترونیکی می‌فروشند و حتی برخی از دانش‌آموزان سیگار الکترونیکی را داخل مدرسه هم استفاده می‌کردند.»
این ماجرایی است که علیرضا ۱۶ ساله تعریف می‌کند. او اما مصرف پاد یکی از انواع سیگارهای الکترونیک را از اسفندماه سال گذشته شروع کرده: «استفاده از پاد به‌عنوان یکی از سیگارهای الکترونیکی، به من حس باحال بودن می‌دهد. من به لذت‌های زودگذر دنیا آنقدر اهمیت نمی‌دهم که به خاطر ضررهای کم پاد، از آن استفاده نکنم. به‌هرحال قلیون و سیگار هم ضرر دارند اما مردم استفاده می‌کنند. برخی معتادند و به نیکوتین نیاز دارند، برخی دیگر هم مثل نسل ما فقط خوششان می‌آید که از این سیگارهای الکترونیکی استفاده کنند.»
در مدرسه هومان ۱۵ ساله اما فقط سیگارهای الکترونیکی استفاده نمی‌کنند، گل و سیگارهای معمولی هم در جمع‌شان پیدا می‌شود. هومان کلاس نهم است و استفاده از پاد را از تابستان سال گذشته شروع کرده. چرا کشیده؟ «دوستانم می‌کشیدند و من هم خوشم آمد که بکشم. اما اگر بدانم این سیگارها خیلی ضرر دارند، استفاده نمی‌کنم.»
او میگوید که در مدرسه آنها اتفاقات دیگری هم می‌افتد: «گل، ۴۰۰-۳۰۰هزار تومان است و خیلی‌ها می‌کشند. سیگار معمولی هم مصرف می‌کنند.» برای دانش‌آموزان مدرسه آنها قیمت بالای گل، مهم نیست به‌همین‌دلیل حتی هر روز می‌خرند. خانواده‌ها اما بی‌خبرند: «بیشتر بچه‌ها گل را بیرون از مدرسه می‌کشند و بسیاری از آنها به‌دلیل مصرف همین مخدر دچار مشکلات روحی و روانی شده‌اند.»
هومان اینها را میگوید و ادامه می‌دهد که چند وقت پیش، مسئولان مدرسه دستگاه تشخیص نیکوتین و گل خریدند تا از بچه‌ها تست بگیرند، اما هیچ‌وقت از آن استفاده نکردند: «مدیرمان با ما صحبت کرد که دیگر نکشیم. حتی محدوده‌ای خارج از مدرسه را مشخص کرد و گفت که در آن محدوده سیگار نکشیم، اما دانش‌آموزان از روی لجبازی با مدیر دقیقاً در همان محدوده سیگار می‌کشند و فیلم و عکسش را در اینستاگرام منتشر می‌کنند.»
استیصال خانواده‌ها
پدر دانش‌آموزی که بنا به اصرار فرزندش ناچار شده برای او سیگار الکترونیکی بخرد، میگوید که مصرف این سیگارها به‌شدت بین دانش‌آموزان رایج شده. این پدر اواخر سال گذشته متوجه می‌شود که همه دوستان پسر ۱۴ ساله‌اش از این نوع سیگار استفاده می‌کنند: «پسرم هر خواسته‌ای دارد، با ما مطرح می‌کند و ما هم اگر بدانیم خواسته‌اش معقول است، برایش تامین می‌کنیم.
اواخر سال گذشته او از ما خواست که برایش پاد بخریم.» والدین تحقیقاتی انجام داده و باتوجه به مضرات استفاده از این نوع سیگارها، از خریدن آن خودداری می‌کنند: «دوستان پسرم همه از این سیگارها استفاده می‌کنند. ما حدس زدیم که ممکن است وقتی دوستانش از این دستگاه استفاده می‌کنند، او هم بخواهد امتحان کند و از سیگار مصرفی سایرین استفاده کند. ترسیدیم دچار بیماری‌های واگیردار ناشی از مصرف مشترک شود، به‌همین‌دلیل تصمیم گرفتیم خودمان برایش سیگار الکترونیکی بخریم که حداقل از کیفیت آن اطمینان نسبی داشته باشیم. زیرا بیشتر این سیگارها چینی و قاچاق هستند و مشخص نیست از چه موادی در آنها استفاده می‌شود. برای خرید پاد، ۳ میلیون تومان هم پرداخت کردیم.» خانواده اما حالا از کارشان پشیمان شده‌اند.
اختلال در رشد مغزی
محمد هاشمیان، فوق‌تخصص ریه اما شیوع استفاده از سیگارهای الکترونیکی در میان دانش‌آموزان را مهم می‌داند و به هم‌میهن میگوید: «باید ابتدا این موضوع بررسی شود که فلسفه ایجاد سیگارهای الکترونیکی چه بوده، زیرا این سیگارها ضرر زیادی دارند و در جهان تبدیل به معضلی برای سلامت جامعه شده‌اند. ماجرا از آنجا شروع شد که به‌دلیل خطرات استفاده از سیگار، پزشکان به مصرف‌کنندگان توصیه کردند تا مصرف سیگار را ترک کنند. زیرا سیگار علاوه بر اینکه عامل بسیاری از سرطان‌هاست مانند سرطان مثانه، پانکراس، معده و...، باعث بیماری‌های انسدادی مزمن ریه هم می‌شود. این بیماری باعث التهاب راههای هوایی و تنگ‌شدن آن می‌شود.»
او اضافه می‌کند که راهکارهای مختلفی برای ترک سیگار پیشنهاد شد که مشاوره‌های پزشکی و روانپزشکی، آدامس، برچسب‌های نیکوتین، از جمله آنها بودند:«استفاده از سیگارهای الکترونیکی هم راهکار دیگری برای ترک سیگار بود. یعنی ورود این نوع سیگار به بازار به منظور کمک به ترک سیگار بود.»
این فوق‌تخصص ریه این را هم میگوید که مضرات این سیگارها، در اوایل تولیدش چندان معلوم نبود، اما بعد از مدتی برخی از ضررهای آن مشخص شد: «بعدها مشخص شد که این سیگارها موجب سرفه، ایجاد خلط؛ نفس تنگی و احتمالاً انسداد ریه می‌شود. مواد شیمیایی واردشده به بدن از طریق این سیگارها باعث التهاب ریه می‌شود که کنترلش سخت است. نیکوتین موجود در این سیگارها باعث افزایش تپش و انقباض قلب و بالا رفتن فشار خون می‌شود. بنابراین در جهان مصرف این سیگار به افراد عادی توصیه نمی‌شود.»
به گفته او درحال‌حاضر سازمان غذا و داروی آمریکا، مصرف سیگار الکترونیکی در راستای ترک سیگار را تایید نکرده است: «این سیگارها آثار بسیار مضر دیگری هم دارند که ممکن است در طول زمان مشخص شوند. حتی ممکن است این آثار بدتر از آثار سیگار هم باشند.»
هاشمیان درباره تاثیر مصرف سیگارهای الکترونیکی بر نوجوانان هم میگوید: «مطالعات نشان داده که این سیگارها هم برای رشد مغز نوجوانان مشکل‌ساز است، هم روی سیستم جنسی و تولیدمثل آنها اثر می‌گذارد. حتی مصرف این نوع سیگارها توسط مادران باردار می‌تواند باعث ایجاد اختلال در جنین شود.»
توبیخ و اخراج بی‌فایده است
فروغ تیموریان، جامعه‌شناس و کارشناس آموزشی که سال‌هاست در مقطع متوسطه تدریس می‌کند اما با تایید شیوع و گسترش استفاده از انواع سیگارهای الکترونیکی در میان دانش‌آموزان به هم‌میهن میگوید: «مسائل مختلف در مدارس آنقدر زیاد است که مسائلی مثل کشیدن سیگار معمولی و الکترونیکی و حتی مخدر گل، عادی شده است. چندی پیش در مدرسه‌ای که تدریس می‌کنم، بچه‌ها را به‌دلیل آوردن موبایل به مدرسه گشتند، بچه‌ها موبایل‌ها را پنهان کردند اما در کیف‌هایشان وسایل زیادی مثل سیگار، حشیش، وسایل پیشگیری و قرص جلوگیری از بارداری پیدا شد.»
او معتقد است که به‌هرحال فضای مجازی روی رفتار دانش‌آموزان تاثیر گذاشته است: «زنان جامعه آنقدر با ناکامی‌های مختلف مواجه‌اند که امروز بچه‌ها با کشیدن سیگار یا مسائل مختلف دوست دارند خودشان را نشان دهند. خیلی از این دانش‌آموزان می‌خواهند بگویند، همان‌کارهایی را می‌توانند انجام دهند که هم‌سن‌و‌سالان‌‌شان انجام می‌دهند. نسل جدید به گونه‌ای رفتار می‌کند که گویی چیزی برای از دست دادن ندارد.» بااین‌همه او معتقد است که تنبیه، توبیخ و اخراج دانش‌آموزان در ارتباط با این مسائل بی‌فایده است.
تکرار سختگیری دهه‌های قبل
حالا در کنار ماجرای کشیدن سیگارهای الکترونیک و برخورد مسئولان مدرسه، گشتن و بازرسی کیف دانش‌آموز در مدرسه که در دهه‌های گذشته هم رایج بود، آیا می‌تواند راهکاری مناسب برای برخورد با دانش‌آموزان و حفاظت از آنها باشد؟ سوالی که تیموریان به آن پاسخ می‌دهد: «این رفتارها جز ایجاد تنفر و انزجار، نتیجه‌ی دیگری ندارد. کیف دانش‌آموز حریم شخصی اوست؛ اتفاقی که برای نسل‌های دهه ۵۰ و ۶۰ افتاد و آن‌زمان هم مورد اعتراض بچه‌ها بود، چرا باید تکرار شود. به نظر می‌رسد نیاز به یک آموزش همگانی برای تعامل با نسل نوجوان داریم. به‌جای بازرسی بچه‌ها و ایجاد اضطراب و خشم در آنها باید فرهنگ‌سازی کرد، باید زیربنای تربیتی جامعه و بعد مدارس را درست کرد، سپس سراغ دانش‌آموز رفت.»
این جامعه‌شناس معتقد است که امروز هزاران مسئله مهم‌تر از موضوع حجاب در جامعه وجود دارد: «فرهنگ‌سازی با زور و خشونت انجام نمی‌شود. این نسل متفاوت از نسل‌های گذشته فکر می‌کند و هنجارهایش در بسیاری از موارد تغییر کرده است. با زور و فشار نمی‌توان مسئله‌ای را به او تفهیم کرد.»
این کارشناس آموزشی تاکید می‌کند که ساختار اجتماعی و سیاسی روی جامعه تاثیرگذار است و بخشی از والدین هنوز از ساختار سیاسی و اجتماعی تاثیر می‌پذیرند به‌همین‌دلیل نسل جوان نه والدین خود را قبول دارد و نه ساختار سیاسی، مذهبی و اعتقادی را: «وقتی دانش‌آموزان نمی‌توانند توسط والدین، ساختار خانواده و مدرسه ارضای روحی و روانی شوند، به فضاهایی مراجعه می‌کند که ساختارهای اشتباه و ناامنی برایشان دارد.»
با زور و خشونت نمی‌شود
دانش‌آموزان امروز فرزندان والدین دهه‌های ۵۰ و ۶۰ هستند؛ نسلی که به‌شدت تحت فشار جامعه و نسل پیش از خود بوده و برای تغییر سبک زندگی‌اش تلاش و هزینه‌های بسیاری پرداخت کرده است. سختگیری‌هایی که والدین در دوران نوجوانی با آن مواجه شدند، چه تاثیری بر اصول تربیتی آنها داشته است؟
تیموریان دراین‌باره میگوید: «معمولاً متولدین اواخر دهه ۸۰، والدین‌شان از نسل دهه‌های ۵۰ و ۶۰ هستند. فشارهایی که روی متولدین این دو دهه بود، ترس‌های پنهان و سختگیری‌ای که در مدرسه وجود داشت مثل رنگ جورابِ اصلاح صورت و... باعث شد پدران و مادران نخواهند همان تجربه را تکرار کنند، بنابراین آزادی‌هایی به فرزندشان داده‌اند تا کمبودهای خودشان جبران شود. درحالی‌که باید به چارچوب آزادی‌ای که به فرزندشان می‌دهند، توجه کنند.»
به گفته این جامعه‌شناس نمی‌توان با این دانش‌آموزان نسل جدید، با پند و نصیحت صحبت کرد: «دانش‌آموزان امروزی به‌شدت از مسائل مذهبی گریزانند. بچه‌های امروز آگاه و مطالبه‌گرند و به‌راحتی سر کلاس اعلام می‌کنند که درباره یک موضوع خاص صحبت نکنید، ما گوش نمی‌دهیم. بخش عمده‌ای از این رخدادها هم به مشکلاتی باز می‌گردد که در ساختار سیاسی، فرهنگی و اقتصادی جامعه وجود دارد.»
او تاکید می‌کند که فرهنگ‌سازی و بالابردن سطح پذیرش دانش‌آموزان با زور و خشونت امکان‌پذیر نیست. متولیان تربیت و آموزش باید از جامعه‌شناسان، روانشناسان و افراد متخصص و باتجربه استفاده کنند و تیمی از این کارشناسان تشکیل دهند و با کمک آنها رویکرد مناسبی را برای تربیت نسل در پیش گرفت.
ما مقصریم
مدیر یک دبیرستان پسرانه هم که نخواست نامش در گزارش بیاید، میگوید که مصرف سیگارهای الکترونیکی نسبت به گذشته بیشتر و گرایش به استفاده از این وسیله در میان نوجوانان پررنگ‌تر شده است.
او در گفت‌وگو با هم‌میهن توضیح می‌دهد: «دانش‌آموزان معمولاً نمی‌توانند برای انتخاب خود استدلالی بیاورند و نهایتاً تاکید می‌کنند که استفاده از این سیگارها بسیار کمتر از سیگارهای معمولی است و به‌همین‌دلیل هم استفاده از آن ضرری ندارد. ازطرف‌دیگر گرایش دانش‌آموزان نسبت به انجام رفتارهای پرخطر نسبت به گذشته هیچ تغییری نداشته و همچنان مواردی مانند گرایش به سوء‌مصرف موادمخدر، الکل و رابطه‌های آسیب‌زا را در بر می‌گیرد. اما ممکن است میزان دسترسی دانش‌آموزان به این موارد نسبت به گذشته افزایش یافته باشد.»
این کارشناس آموزشی معتقد است که نوجوانان در حوزه ارزش‌های اخلاقی دچار چالش چندانی نیستند، بلکه هنجارهای آنها تغییر کرده: «به‌عنوان مثال گفت‌وگو و لحن دانش‌آموزان نسبت به گذشته تغییر زیادی داشته است. آنها در گفت‌وگوهای روزمره خود از کلمات و واژه‌هایی استفاده می‌کنند که بار معنایی قشنگی ندارد یعنی کلمه یا ناسزایی که در گذشته حین دعوا و برای توهین به‌کار می‌رفت، در مکالمات روزمره‌شان استفاده می‌شود و اصلاً هم آن را توهین‌آمیز نمی‌دانند.»
نسلی که باید قانع شود
او تاکید می‌کند که جامعه بزرگسال ما نمی‌تواند به خوبی حوزه هنجارها و ارزش‌ها را از یکدیگر تفکیک کند و به‌همین‌دلیل قضاوت جامعه بزرگسالان نسبت به نوجوانان در برخی حوزه‌ها چندان هم درست نیست: «من سرکشی و عصیانی در نوجوانان نمی‌بینم، معتقدم که تعبیرهای ما از این موضوع اشتباه است. این نسل، عصیانگر و سرکش نیست اما به‌واسطه تحولاتی که در جهان و ایران رخ داده، پرسشگر شده و باید قانع شود. یعنی باید بتوانیم به زبان این نسل درباره موضوعی به آنها توضیح دهیم و حق انتخاب را هم برایشان قائل شویم. اما ما چنین رفتاری نمی‌کنیم و واکنش طبیعی او به رفتار ما عصیان است.»
این کارشناس آموزشی میگوید که ساختارهای حاکم بر مسائل کلان کشور بیشتر بر باورهای کلان بچه‌ها به‌ویژه دیدگاه‌های اعتقادی و مذهبی آنها تاثیری منفی داشته است. او اساسی‌ترین راهکار برقراری تعامل مناسب با دانش‌آموزان را تغییر نگاه والدین و مربیان از مفهوم تربیت می‌داند: «در جامعه ما آنچه توسط والدین و نهادهای امنیتی رخ می‌دهد «کنترل رفتار» است به‌جای مفهوم واقعی تربیت. تا فهمی در والدین و مربیان درباره تربیت و نقش آنها در این حوزه ایجاد نکنیم، راههای دیگر جواب نمی‌دهد. مثلاً در حوزه ایجاد نشاط در مدارس، باید توجه کرد که بچه‌ها اسباب نشاط خودشان را جور می‌کنند زیرا نیاز طبیعی آنها تفریح و شادی است و آنها می‌توانند به‌خوبی این فضا را در بازی‌ها و دورهمی‌های‌شان ایجاد کنند. به نظر من، روش‌های غلط ما در برخورد با بچه‌ها و مداخله‌های تربیتی‌مان است که به‌دلیل فهم غلط از مفهوم تربیت در میان متولیان است. فهم آنها مبتنی بر کنترل بیرونی است یعنی گمان می‌کنند طرف مقابل را باید به‌نوعی کنترل و تربیت کنند که شبیه خودشان شود. به نظر من، تا وقتی این رویکرد در میان والدین و مربیان وجود دارد، نمی‌توان از نوجوانان انتظار زیادی داشت.»
این کارشناس آموزش تاکید می‌کند که اسناد بالادستی مانند سند تحول آموزش تعریف‌های خوبی از مفهوم تربیت ارائه داده، بنابراین مهم است که متولیان آموزش این موضوع را موردتوجه قرار دهند. درحالی‌که این مسئله در کانون توجه متولیان آموزش نیست: «وقتی موضوعی در کانون توجه نیست، طبیعتاً تلاشی هم برای جاری‌شدن آن در سیستم آموزشی نمی‌شود.»
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان